Englisch: Modalverben — can, must, should, might

Lehrerperspektive

Ziel: Die Lernenden können die vier Kernmodalverben (can, must, should, might) ihren Bedeutungen zuordnen — Fähigkeit, Verpflichtung, Ratschlag, Möglichkeit — und in authentischen Kontexten verwenden.

Typische Fehler:

• „To” nach Modalverb: „She can to swim” statt „She can swim” — Modalverben stehen immer mit dem Infinitiv ohne „to”
• „Musts” oder „cans”: Modalverben werden nicht konjugiert — kein -s bei he/she/it
• Verwechslung von „must” und „should”: „must” drückt Pflicht/Notwendigkeit aus, „should” gibt Ratschläge — Kontext entscheidet
• „must not” vs. „don’t have to”: mustn’t = verboten; don’t have to = nicht nötig

Zeitplanung:

• Aufgabe 1 (Zuordnung): 6 Min.
• Aufgabe 2 (Lückentext): 8 Min.
• Aufgabe 3 (Ratschläge schreiben): 10 Min.
• Besprechung: 6 Min.

Differenzierung:

• Schnellere Lernende: Unterschied zwischen „must” und „have to” erarbeiten; „could” und „would” als weitere Modalverben einführen
• Unterstützungsbedarf: Bedeutungstabelle als Hilfskarte beilegen; Aufgabe 3 mit Satzbeginn-Vorgaben erleichtern

Hinweis: Echte Situationen machen den Unterschied greifbar: „You must wear a seatbelt” (Gesetz) vs. „You should eat vegetables” (Ratschlag) vs. „It might rain” (Prognose). Kurze Diskussion hilft beim Verankern.